The aims of this study were to develop and validate a MCC training module for trainee counselor based on MCC matrix model by Sue et al. (1992). This module encompassed five sub modules and 11 activities developed along the concepts and components of the MCC matrix model developed by Sue, Arredondo dan McDavis (1992). The design method used in this study involved a descriptive approach involving expert judgment. In addition, literature review was used to examine the need for developing of MCC training modules and to justify usage the MCC matrix model by Sue et al. (1992). The instruments used to determine the content validity of the module as advocated by Jamaludin (2002) is a modification from Russell (1974). The sample of the study comprised six experts in the field of counseling and psychology. A statistical software was used to analyze the descriptive statistics of the collected data which revealed promising results. The values computed for the content validity were high, ranging from 73.3% to 86.6%. These findings reinforce the MCC matrix model by Sue et al. (1992) in the design of MCC training module for counseling practitioners in Malaysia. Implications of the findings are discussed.

Artikel ini memfokuskan konsep buli, kesan buli kepada mangsa buli pada jangka masa panjang dan pendek. Buli merupakan satu tingkah laku dominasi yang dilakukan berulang kali secara psikologi atau fizikal daripada seorang atau kumpulan yang lebih berkuasa kepada seseorang yang kurang kuasa. Mangsa buli selalunya mempunyai ciri-ciri tertentu yang menyebabkan mereka mudah bagi pembuli mengesan dan bertindak membuli mereka. Selalunya mangsa merupakan seorang yang sentiasa merasa cemas, tidak selamat, terlalu berhati-hati, mempunyai harga diri yang rendah dan tidak berupaya membela diri sendiri apabila dikasari. Tingkah laku buli' memberi impak kepada mangsa buli dari segi fizikal, emosi dan mental atau psikologikal dalam jangka masa pendek dan panjang. Kesan jangka pendek seperti sedih, tertekan, tidak berdaya, berasa sendirian dan malu. Kesan jangka masa panjang pula ialah tahap kesihatan mental yang bercelaru, kemurungan dan gangguan emosi yang berpanjangan sehingga dewasa. Para kaunselor perlu memandang berat permasalahan buli dan sentiasa mencari kaedah yang perlu dan sesuai dalam menghadapi masalah buli. Hal ini demikian kerana tingkah laku buli memberi kesan kepada proses pembelajaran dan pengajaran di sekolah.