Pelajar sekolah agama telah mempelajari bahasa Arab sejak dari tingkatan satu lagi sehinggalah ke tingkatan enam Sijil Tinggi Agama Malaysia (STAM(. Dalam masa enam tahun sudah tentu mereka dapat menguasai bahasa Arab dengan baik. Namun begitu terdapat kajian yang membincangkan tentang kelemahan mereka. Oleh itu kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti kebolehan menterjemah kosa kata yang terdiri daripada kata nama, kata kerja, dan penanda wacana dalam kalangan pelajar tingkatan enam, di salah sebuah sekolah agama negeri Selangor. Pengkaji menggunakan analisis diskriptif bagi mendapatkan min. Seramai 80 orang responden telah dipilih secara tidak rawak untuk menjawab set soalan dengan menterjemahkan 66 kosa kata Arab yang dipilih daripada buku teks pembelajaran STAM. Hasil analisis menunjukkan bahawa kebolehan terjemahan responden bagi kata nama, kata kerja, dan penanda wacana adalah pada lemah. Kajian ini mencadangkan latihan penterjemahan hendaklah dijalankan secara berkala kepada pelajar sama ada di dalam bilik darjah mahupun aktiviti kokurikulum.

Teaching Arabic language and literature in Malaysia is growing rapidly and across all levels of study. However, the problems are not yet fully explored. Weakness of student acquisition is always addressed by researchers. This content occurs because the teaching method still uses the old method, namely translation and teacher-centered learning. The purpose of this study is to present a language teaching strategy described by Ibn Khaldun and to see teachers performing to meet the needs of this strategy. In order to obtain the data, this study used qualitative methods that used interviews as an instruments for data acquisition. Eight excellent teachers were selected for this study. The findings show that Ibn Khaldun’s strategy is divided into three parts, gathering, strengthening and application. The practice of excellent teachers meets the requirements of this strategy. This study proposes to stakeholders to adapt this strategy in teaching Arabic to fit the requirements of PAK-21. Keywords: Arabic language, teaching, strategy, language acquisition, language skills

Anak dilahirkan dalam keadaan putih bersih dan corak akhlaknya adalah bergantung kepada kedua-ibubapanya. Salah satu cara pentarbiyahan Islam dalam mendidik peribadi mulia seorang anak atau kanak-kanak adalah dengan menggunakan uslub targhib atau motivasi. Kesibukan ibu bapa dalam dunia hari ini kadang-kadang menjadikan sesetengah ibu bapa lupa atau tidak berkesempatan memberikan didikan yang sempurna kepada anak, menyebabkan anak merasa kurang dihargai atau disayangi. Salah satu faktor adalah kurangnya ilmu pengetahuan ibu bapa dalam seni pentarbiyahan terhadap seorang anak. Kertas kerja ini mengupas salah satu cara pentarbiyahan Islam dalam pendidikan akhlak anak iaitu motivasi (uslub targhib). Kajian ini berbentuk kualitatif yang menggunakan kaedah analisis teks alQuran, hadis dan teks-teks terpilih seperti jurnal dan tesis. Dapatan mendapati bahawa motivasi (uslub targhib) yang disarankan oleh al-Quran dan hadis serta motivasi dari sudut psikologi dalam pentarbiyahan anak amat penting bagi kejayaan pembentukan sebuah shakhsiyah dan peribadi yang unggul.

This study aims to identify the concept of governance, its origin, development and its basic principles. The Study addresses the benefits of Governance and the importance of applying it in the Ministry of Education, Sultanate of Oman. The Study also analyzes some theories related to governance in light of the literatures related to the objectives of this study. To achieve the objectives of the study, governance theories have been analyzed, and some rigorous books, literatures and online readings have been made to get a more established knowledge about governance. The study resulted in some finding. First, the importance of implementing governance principles in educational institutions and the outcomes of that at different levels: staff, managers and institutions. The second outcome is the significance of spreading awareness about governance to all staff of the educational institutions.

Al-Jaheez dan Al-Jurjaani adalah senarai pakar ilmu Balaghah bahasa Arab yang sangat besar sumbangan mereka terhadap kemajuan pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab. Ilmu Bayan adalah salah satu cabang ilmu Balaghah bahasa Arab yang memerlukan tahap kefahaman yang mendalam dan ianya memerlukan penghayatan dan bukan sekadar hafalan. Balaghah bahasa Arab ialah ilmu yang terbahagi kepada cabang ilmu Bayan, ilmu Maa’ni dan ilmu Badi’. Ilmu Bayan adalah ilmu yang membincangkan tentang tashbih, majaz, istia’rah dan kinayah. Kajian ini dijalankan untuk membantu pelajar agar lebih memahami ilmu Bayan yang biasanya agak sukar dikuasai dengan baik oleh pelajar bukan Arab. Objektif kajian adalah untuk mengkaji hubungan antara teori Al-Jaheez dan Al-Jurjaani dengan indikator untuk memahami ilmu Bayan. Kajian kualitatif secara analisis dokumen ini akan menjelaskan tentang hubungjalin teori Al-Jaheez dan Al-Jurjaani dengan indikator untuk memahami ilmu Bayan. Dapatan kajian menunjukkan terdapat hubungan yang terkait antara teori Al-Jaheez dan Al-Jurjaani dengan indikator untuk memahami ilmu Bayan. Ini dapat dilihat kepada rumusan teori Al-Jaheez (Perkataan + contoh = faham. Manakala teori Al-Jurjaani (perkataan + makna = faham). Indikator untuk memahami Ilmu Bayan iaitu ilmu Nahu, Saraf, Dalalah dan Kaedah Balaghah menjelaskan bahawa indikator ini sangat berkait dengan teori Al-Jaheez dan Al-Jurjaani yang melengkapkan proses untuk memahami ilmu Bayan iaitu dengan memahami contoh dan mempraktikkannya.

Zainab’ novel written by Al- Haikal was the first novel in modern Egyptian literature. The theme tells about women's freedom from the shackles of life traditions. Similar theme is found in Faridah Hanom‟s novel which is Malaysia's first novel, by Syed Syeikh al-Hadi. The plot of Faridah Hanom revolves around the above issue which takes the backdrop of Cairo and its surroundings. The current study aims to identify the similarities between Zainab's novel and Faridah Hanom's novel in terms of themes, characters, plots and backgrounds. The comparison and analysis carried out between the two novels clearly indicate that there are similarities in the selection of themes, characters, plot construction structures and depicted background images. The main theme of both novels is freedom of women from the grip of tradition that does not allow women the right to go out to work, to study and to choose a life partner. Both characters are similarly played by female characters and assisted by male characters. The only difference is the number of angles. From the point of the plot, both revolve around the love relationship between two teenagers as a result of love at first sight. The similarity of background, however, can be seen through the plots that occur in the Egyptian states, the cities of Alexandria and Sudan. In addition, the novels portray the village cultural lives. This equivalences show that the Zainab‟s novel has influenced the creation of Faridah Hanom's novel through adaptation form. Keywords: Zainab, Faridah Hanom, comparison, Novel, women freedom

Memiliki perbendaharaan kata yang luas merupakan faktor penting dalam mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa kedua dan ilmu-ilmu di dalam bahasa tersebut. Di peringkat Sijil Tinggi Agama Malaysia (STAM), bahasa Arab digunakan sepenuhnya sebagai bahasa perantaraan dalam proses PdP dan buku teks. Justeru, penguasaan para pelajar STAM terhadap kosa kata-kosa kata penting yang digunakan dalam buku-buku teks STAM wajar diberi perhatian. Namun, sejauh manakah tahap penguasaan pelajar-pelajar STAM terhadap kosa kata-kosa kata yang terdapat dalam buku-buku ini? Oleh itu, kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti tahap pencapaian para pelajar STAM dalam memahami kosa kata-kosa kata yang penting dan kerap digunakan dalam buku-buku teks mereka. Data korpus yang mengandungi teks dari sepuluh buah buku teks STAM telah dibina dan dianalisa untuk mendapatkan senarai kosa kata terbahagi kepada dua kategori iaitu mengikut 1) kekerapan penggunaan dan 2) kata kunci. Senarai kosa kata dan kata kunci tersebut kemudiannya diuji ke atas 115 calon STAM daripada tiga buah sekolah menengah yang dipilih. Dapatan menunjukkan para pelajar dapat menjawab ujian dengan baik bagi kategori kekerapan perkataan, tetapi agak sederhana di kategori kata kunci.

Pembelajaran bahasa Arab di Malaysia lebih menumpukan sudut kemahiran bahasa yang mempunyai sukatan berhubung dengan komunikasi. Buku teks mengemukakan tajuk-tajuk berhubung dengan komunikasi semasa. Petikan sastera kurang mendapat tempat di dalam sukatan tersebut yang menyebabkan pelajar tidak berminat dengan sastera Arab dan juga menganggapnya subjek yang sukar dipelajari. Dalam pembelajaran bahasa English sebagai bahasa kedua atau asing, bahan sastera dimasukkan ke dalam sukatan bagi menarik minat pelajar dan membantu dalam penguasaan bahasa yang baik. Tujuan kajian ini ia lah melihat persepsi pelajar terhadap kepentingan bahan sastera dalam pembelajaran bahasa Arab sebagai bahasa asing. Kajian ini menggunakan borang soal selidik bagi mendapatkan data. Sampel dipilih daripada Kumpulan pelajar yang telah mengambil beberapa kursus sastera Arab. Dapatan kajian ini menunjukkan sampel kajian menyatakan kepentingan bahan sastera dalam pembelajaran dan pengajaran bahasa Arab untuk menyuntik minat dan motivasi belajar bahasa, serta membantu dalam penguasaan bahasa Arab dari sudut penguasaan kosa kata, frasa, gaya bahasa dan kefahaman dan templat bahasa untuk ungkapan. Kajian ini mencadangkan supaya dimasukkan bahan sastera dalam sukatan bahasa Arab untuk membantu pelajar dalam peningkatan kemahiran.

This research aims to identify ortografical errors in directed essay written by the bachelor of Arabic and Communication students (SMBaK), Faculty of Major Language Studies USIM. The samples consist of 33 male and female students. They are requested to write an essay. From the essay, the reasearchers find their errors and analyze the frequencies. Besides that the errors has been listed out as examples in this research. It is hoped that the research also helping them by giving some suggestions to solve the errors problem. It will be a reference to the teachers in essay writing. Besides that, this research uses the error analysis methodology adapted from Aly Ahmed Madkour (2006). At the end of the research, it is concluded that the usage of Hamzah Wasl dan Qath’ is the highest errors in the frequent list. Thus, teachers should play an important role to make sure that the students undertand this grammatical rule. This is important to avoid the errors repeat every time when they write an essay.

Having the knowledge on a huge number of vocabularies in foreign language learning is an important factor to be an expert in that particular language. At STAM level, Arabic language is being fully used in all students’ textbooks. Therefore, in order to cope with the learning, students should have the knowledge to understand the vocabularies used in their textbooks. However, the question is, do they have to focus on all the vocabularies found in their textbooks? This study aims to determine what are the vocabularies that frequently being used in STAM textbooks and their keywords. To achieve these objectives, the corpus of data that contains the text of three STAM textbooks was constructed and analyzed using computer software wordsmith 6.0. The Applications of word lists tool in the software was used to analyze the importance of a word by analyzing its frequency. Meanwhile, the keyword tool was used to specify keywords from the textbooks. The results showed that there is a certain vocabulary frequently used and should be the focus of students at this level. However, the keywords for a textbook are not necessarily the words that frequently used, but the vocabulary specific to the discussion topic of the book.

Bahasa Arab merupakan bahasa utama dunia pada masa kini. Di Malaysia para pelajar telah diberi peluang untuk mempelajari bahasa ini semenjak dari sekolah rendah lagi. Antara sujek yang dipelajari khususnya di peringkat Sijil Pelajaran Malaysia ialah Bahsa Arab Tinggi. Para pelajar melalui subjek ini disasarkan agar menguasai kemahiran-kemahiran bahasa selain asas ilmu tatabahasa dan balaghah Arab. Tujuan penyelidikan ini ialah untuk mengenal pasti kaedah pengajaran subjek ini dan tahap pengaplikasiannya di sekolah-sekolah agama seluruh negeri selangor. Bagi mendapatkan data kajian, penyelidik ini menggunakan method kuantitatif dan sedikit kaedah kualitatif iaitu melalui lawatan observasi ke sekolah sasaran. Dapatan kajian ini menunjukan bahawa para guru telah melaksanakan tugas mereka dengan baik, namun ia masih memerlukan kepada beberapa pembaharuan dan penambahbaikan bagi memantapkannya lagi. Turut dikenal pasti permasaalahan yang dihadapi oleh guru dan para pelajar yang berhubung dengan proses pengajaran dan pembelajaran (P&P)subjek ini. Saranan dan cadangan turut dikemukakan bagi menangani permasalahan tersebut.

Nahu merupakan subjek terpenting dalam rumpunan ilmu bahasa Arab.Bahasa baik bergantung kepada penyusunan ayat yang baik mengikut kaedah nahu. Begitu juga, ayat yang menunjukan makna yang tepat addalah berdasarkan kepada kaedah nahu. Para sarjana Arab membincangkan pendekatan pengajaran subjek tersebut supaya fungsinya dapat dicapai dengan berkesan. Bagi Sijil Tinggi Agama Malaysia (STAM), subjek nahu merupakan subjek bahasa Arab yang diberi penekanan utama. Pelajar yang dapat menguasai subjek ini merupaakan pelajar yang cemerlang dalam bahassa Arabnya. Penyelidikan ini bertujuan mengenal pasti pendekatan yang digunakan untuk menyampaikan subjek ini dan strategi pelajar untuk menguasainya. Begitu juga, kajian ini dapat mengumpul cadangan yang dikemukakan oleh para guru untuk membantu proses pengajaran subjek ini. Cadangan pelajar tentang strategi pembelajaran juga dapat di kumpul. Di samping itu tahap penguasan mereka bagi subjek ini juga dapat dikenal pasti. Hasil kajian ini diharap dapat membantu dalam meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran subjek tersebut bagi meningkatkan penguasan bahasa Arab dalam kalangan pelajar.

Novel Zainab merupakan novel pertama Mesir yang menonjolkan seni kesenian. Ia ditulis oleh Muhammad Husain Haikal semasa berada di Perancis. Ia menonjolkan persoalan kebebasan wanita daripada belenggu kehidupan tradisi masyarakat yang tidak member hak sepatutnya kepada mereka. Peristiwanya berkisar sekitar kampong Mesir. Wataknya juga dipilih daripada anak-anak masyarakat kampong tersebut. Plonya berkisar disekitar kisah percintaan yang tidak kesampaian disebabkan wujud orang ketiga yang mengahwini heroin. Novel Faridah Hanum merupakan novel pertama di Malaysia. Ia menonjolkan persoalan kebebasan wanita yang perlu diberikan kepada mereka bagi membebaskan daripada tradisi masyarakat. Ia mengambarkan latar kota di Mesir. Wataknya juga dipilih darupan anak-anak masyarakat elit di kota tersebut. Plotnya berkisar di sekitar perhubungan cinta terhalang disebabkan wujud orang ketiga mengahwini heroin. Hasil daripada perbandingan di antara kedua-dua novel di atas menunjukkan bahawa novel Faridah Hanum Malaysia terpengaruh dengan Novel Zainab dalam pemilihan tema, persoalan, watak, strutur pembinaan plot dan gambaran latar yang digambarkan. Ini tidak menunjukkan bahawa penulis novel Faridah Hanom menterjemahkan novel Zainab ke dalam bahasa melayu. Melihat kepada perjalanan plot dan pemilihan watak dan persoalan sudah pasti penulis novel Faridah Hanom telah pun membaca novel Zainab dan membuat adaptasi daripada novel tersebut bagi menjayakan karyanya. Hasil bacaannya itu diterjemahkan dalam penulisannya sehinggalah beliau Berjaya menerbitkan novel Faridah Hanom.

Arabic language learning requires vocabulary mastery to understand reading texts. The lack of mastery may impede understanding and make it difficult for students to understand certain texts in certain fields. This study aims to analyze the words mastered by students in politics and economics. It also aims to analyze the vocabulary mastery of both fields among students. This study uses quantitative method by distributing test questions to students. The results showed that vocabulary mastery of politics and economics among students was very weak. It also showed the number of words mastered in both fields is limited. Therefore, it is proposed that the texts of political and economic fields should be included in the Arabic language syllabus as their use today is deemed necessary. Keywords: Arabic; vocabulary; mastery; politic; economy

Subjek Balaghah ditawarkan kepada pelajar di sekolah-sekolah menengah agama sebagai sebahagian daripada subjek-subjek bahasa arab, manakala di peringkat Sijil Tiggi Agama Malaysia STAM ia mempunyai kertas peperiksaan tersendiri. Kurikulumnya digubal berdasarkan kepada kurikulum sekolah Menengah Azhar, Mesir. Para pelajar mempelajari pelbagai tajuk daripada ilmu ma'ani dan ilmu badi'. Tujuan penyelidikan ini ialah untuk mengenal pasti tahap penguasaan pelajar terhadap aplikasi ilmu Balaghah dan mengkaji permasaalahan yang dihadapi oleh mereka. Bagi mendapatkan data kajian, borang soal selidik telah di rangka khusus bagi mengenal pasti tahap penguasaan pelajar melalui soalan-soalan subjektif bagi menguji tahap kefahaman mereka terhadap tajuk-tajuk yang telah dipelajari. Selain itu, ia juga bertujuan untuk mengenal pasti permasaalahan yang dihadapi oleh pelajar melalui soalan-soalan diskriptif yang mempunyai skala tertentu untuk dipilih oleh responden. Borang soal selidik tersebut diedarkan kepada 252 orang pelajar yang terdiri daripada lima buah sekolah menengah agama di negeri Selangor. Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa tahap penguasan pelajar sasaran terhadap subjek ini terlalu lemah. Ini kerana pembelajaran mereka berorientasikan kepada hafalan contoh-contoh dan kaedah-kaedahnya serta kurang penekanan kepada unsur aplikasi. Turut di kenal pasti permasaalahan yang dihadapi oleh para pelajar yang berhubung dengan proses pengajaran dan pembelajaran (P&P) dan buke teks. Sasaran dan cadangan turut dikemukakan bagi menangani permasaalahan tersebut.

Arabic learning in Malaysia has been around for a long time. However, according to research, the language skills among students are still unsatisfactory. In writing, they are facing various difficulties in constructing a good essay as seen in the language errors occurred. Thus, this research is going to look at the students’ perceptions on language errors, factors and implications. The main objective of this research is to indentify types of errors, factors that contribute to the errors and its implications. 113 fourth year students from five public universities in Malaysia were chosen as samples. They were majoring in Arabic Language. The results show that the most frequent language errors in their writing are syntactical errors. The main factors are their inability to understand the grammatical rules and lack of writing exercise. Besides, the main implication is that the students are unable to write academic article for their final year project. This research also suggests three ways to overcome the weakness; the students should use the Arabic Learning Strategies, the teaching methodology has to be adapted in order to be in line with writing skill, and the reading materials have to be diversified and augmented.

The aim of this research is to explore the practice of giving guidance in the context of teacher efficacy in teaching of grammar in Integrated Dini Curriculum (IDC) in religious schools. This is a qualitative research using interviews, observations and document analyses. This study involves seven research participants whom are five male teachers and two female teachers in Kedah. The themes were established using software-aided analysis of Atlas 8. Teacher guidance can be categorized into two aspects, which are guidance during and guidance after the teaching of grammar. The subtheme of guidance during teaching is spontaneous guidance. As for the subthemes for guidance after teaching are grammar clinics or workshops, tuitions and discussions on social media. Teachers’ willingness to spend time shows they have efficacy (confidence) and high capability in educating and guiding students to understand the teaching of grammar. Keyword: Teacher efficacy, grammar teaching, government supported religious schools

Memiliki dan menguasai kuantiti kosa kata yang mencukupi merupakan aspek penting dalam pembelajaran apa jua bahasa di semua peringkat pengajian. Namun bagi pembelajaran di peringkat universiti, kuantiti kosa kata yang mencukupi sahaja tidak memadai, sebaliknya aspek kualiti juga perlu diberi perhatian. Hal yang demikian kerana sekiranya kosa kata yang dikuasai tersebut tidak relevan dengan bidang pengajian pelajar, situasi ini tidak membantu mereka mengikuti pengajian dengan lancar. Realiti masalah yang dihadapi oleh pelajar dalam bahasa Arab di peringkat universiti pada masa kini, bukan sahaja dari aspek kualiti, bahkan dari aspek kuantitinya juga. Halangan ini telah menjadi antara faktor yang melambatkan proses pembelajaran di universiti dan akhirnya membantutkan usaha kerajaan melahirkan para pelajar yang berilmu dan berkemahiran dalam bidang yang diceburi. Justeru, kertas ini bertujuan membincangkan saiz kosa kata ideal dalam bahasa Arab yang mesti dikuasai pelajar di peringkat universiti, permasalahan utama yang dihadapi dalam menguasainya serta pendekatan pengajaran yang sesuai. Metodologi analisis teks menjadi kaedah utama pengumpulan data dan maklumat berkaitan tajuk. Hasil kajian menunjukkan bahawa pelajar di peringkat universiti menghadapi masalah yang serius dalam menguasai kosa kata penting dalam pembelajaran. Tinjauan literatur juga membuktikan bahawa pelajar perlu menguasai minimum saiz kosa kata antara 3000-5000 perkataan bagi memudahkan mereka mengikuti pengajian dalam bidang masing-masing dengan lancar. Kajian ini mencadangkan supaya aspek pengajaran kosa kata perlu diberi perhatian yang sewajarnya dalam aktiviti PdP di universiti samada di dalam atau luar dewan kuliah dan tutorial.

This article discusses the symbolism of the Malay Sufist poet Ahmad Kamal Abdullah, also known as Kemala. This article aims to reveal the meaning of the symbols used in the selected texts. The article relies on a descriptive and analytical approach, as it begins by selecting texts related to Sufism, as said by Kemala, and then extracting the symbols present in those texts from three anthologies, which are “The Eye,” “The Bridge of Remembrance," and “White Harbor.” The article reached the conclusion that there are several symbols in the texts: women, wine, nature, the universe, animals, colour, the symbol of the religious emblem, and Islamic figures. It was also found that the symbol of Islamic characters is more used than the rest of the symbols, which represents 28%. This indicates that Kemala not only understands the Islamic historical stories but also tries to invite the audience to learn about the famous Islamic figures such as Rabiah al-Adawiyah, Bilal bin Rabah, Balqis, and others who are chosen to showtheir proof of love and pure longing for the Creator Almighty in order to get closer to Him.

The trustworthiness of any qualitative research is frequently questioned by positivists, perhaps because their notions of validity and reliability cannot be addressed in the same way in naturalistic work although, the framework for trustworthiness in this form of work have been in existence for many years. There are four issues of trustworthiness that are central in any qualitative research paradigm namely credibility, transferability, dependability, and confirmability (Lincoln & Guba, 1985). In this paper, the focus is on credibility issue in phenomenographic interviewing. Credibility is present when the research results mirror the view of the participants understudy. Investigating conceptions is the aim of phenomenographic researches and interview is commonly used as a tool to access people’s conceptions. The goal in phenomenographic research is to study the phenomenon through the lens of the participants hence, there is a high reliance on the data from the interviews with the research participants. In light of that, the phenomenographic researchers will have to exercise caution in carrying out the interviews to ensure the credibility of the data, which reflects the voice of the participants, is taken care of. Using the data from one of the author’s current research on learners’ experiences in Problem-Based Learning (PBL), the author illustrates the kind of interview questions or prompts used to elicit responses and how the credibility of the data (content-related credibility, credibility of method and communicative credibility) was attained by employing five interviewing strategies: 1) begin with superficially shared topic, 2) follow up questions focusing on eliciting ideas/concepts, 3) more follow up questions to get concrete examples of the ideas/concepts, 4) the use of empathy in the interview and 5) bracketing interviewer’s assumptions.