Malaysia, anggaran tahun 2019 adalah 6.7 juta (22.%) berbanding bangsa lain. Bahasa komunikasi rasmi yang digunakan adalah Bahasa Mandarin. Kajian yang dilakukan oleh YADIM menunjukkan bahawa sebanyak 4 976 orang berbangsa Cina telah memeluk Islam daripada 11 472. Masalah utama peratusan memeluk agama Islam di kalangan bangsa Cina rendah adalah disebabkan persepsi etnik Cina bahawa Islam dan Melayu tidak dapat dipisahkan. Kesalahan penggunaan bahasa juga menjadi faktor kegagalan dalam dakwah. Oleh itu, artikel ini bertujuan mengkaji penggunaan bahasa Mandarin dalam dakwah yang dilakukan oleh Malaysian Chinese Muslim Association (MACMA). Metode kajian adalah kualitatif yang bersifat kajian kes. Persampelan kajian adalah daripada penggerak MACMA. Pengumpulan data melalui temubual separa struktur dan pemerhatian. Kemudian dianalisis secara tematik. Dapatan kajian menunjukkan bahawa penggunaan bahasa Mandarin terhadap masyarakat Cina adalah pendekatan yang tepat dan sesuai. Penguasaan bahasa Mandarin dalam kalangan para pendakwah perlu dipertingkatkan dan dikuasai bagi memudahkan penyebaran dakwah. MACMA sebagai salah satu gerakan dakwah yang aktif mengunakan bahasa Mandarin. MACMA memainkan peranan sebagai jurucakap bagi golongan Cina Muslim di Malaysia dan juga sebagai jambatan bagi membina penyatuan melalui kepelbagaian bangsa dan kepercayaan di Malaysia. Antara kaedah yang digunakan adalah menterjemah al-Quran kepada bahasa Mandarin, pendidikan, program, makanan dan media serta pembinaan hubungan. Semoga dengan usaha yang dilakukan dapat memberi pengetahuan, mengukuhkan hubungan sesama mereka dan menyebarkan dakwah kepada masyarakat. Implikasi kajian meneliti bahawa keperluan juga membuka ruang kepada non-native speaker seperti Melayu Islam menguasai bahasa Mandarin sebagai alat komunikasi dengan golongan Cina terutamanya dalam menyampaikan dakwah.

This article describes the Development Needs Analysis of Digital Application-Based Tahfiz Learning Models in Early Childhood Education. At this age, children act actively on stimuli, respond with people around them and are sensitive to the surrounding conditions. Therefore, this age level is the most suitable stage for teachers to stimulate children's intelligence, among them through remembering or memorization techniques. In line with the aspirations of the Education system in Malaysia, 21st century education emphasizes on integrating the use of digital as a teaching aid. Digital storytelling education is among the new methods and techniques in teaching and learning language included in the tahfiz al-Quran. To create a model that can meet the needs of teachers as consumers, a needs analysis is carried out on 4 preschool teachers in the Selangor district. Data collection is done through semi-structured interviews and targeted sampling techniques. Qualitative data from interviews with teachers are categorized and analyzed to identify themes for understanding data. The needs analysis shows that the three main themes identified, recommendations and specifications derived from interviews with teachers provide useful information for developing digital application content. The findings will be used to design and develop digital applications in the next phase. The findings are expected to help produce applications that can help teachers in terms of teaching surah memorization to children.

Kajian ini memfokuskan kepada keberkesanan kebolehgunaan aplikasi Fun Q untuk kegunaan murid-murid pra tahfiz. Aplikasi ini berbentuk model teknologi hafazan yang sesuai untuk kanak-kanak pra sekolah mempelajari, menghafaz dan memahami al-Quran dengan cara santai, mudah dan menyeronokkan. Sehingga kini pelbagai aplikasi digital yang dibangunkan bertujuan menjadi platform pembelajaran hafazan al-Quran. Namun perkembangan teknologi moden dan bidang teknologi dalam pendidikan tahfiz masih kurang diterokai dan mereka kekal dengan kaedah tradisional. Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk melihat keberkesanan kebolehgunaan aplikasi Fun Q yang dibangunkan untuk murid-murid pra tahfiz. Metodologi untuk kajian ini adalah reka bentuk kualitatif yang menggunakan instrumen pemerhatian dan catatan nota kepada murid-murid pra tahfiz sebagai responden dalam kajian ini. Hasil dapatan menunjukkan pengguna berpuas hati menggunakan perisian kursus ini dengan memperoleh peratusan sebanyak 99. Oleh yang demikian, aplikasi ini dapat memberikan impak yang sangat besar dalam memandu pembelajaran tahfiz pra sekolah dengan lebih teratur dan sistematik. Selain itu juga, dapat membina kerohanian huffaz rabbani dan melahirkan generasi Al-Quran yang unggul.

Digital applications have a significant impact on advancing rote learning. This study aims to examine the need for digital applications in preschool Qur'an memorization learning. This qualitative study uses a phenomenological design. Data collection was conducted through indepth interviews with teachers who teach the subject of Qur'an memorization in selected pre-schools through purposive sampling. Data were analyzed using thematic analysis. The study's findings show the need for digital applications in the memorization of the Qur'an for children in preschool because the students can more easily remember the memorized verses, conduct self-learning, and increase motivation, understanding, and achievement of students. In addition, students are more flexible in learning. Therefore, this era of technology has become an important necessity for students to learn the Qur'an, especially in preschool Qur’an memorization. It is hoped that the memorization of the Qur'an can be competitive in line with the learning goals of the 21st century.

Pendidikan hafazan al-Quran yang menjadi salah satu cabang ilmu yang penting dalam kehidupan umat Islam kini. Pemeliharaan terhadap kesucian al-Quran akan meningkatkan lagi keimanan dan ketakwaan individu terhadap AllahSWT dan diterjemahkan melalui akal fikiran dan tindakan. Sehingga kini banyak teknik yang digunakan bagi tujuan pemeliharaan tersebut baik dari peringkat usia muda hingga dewasa. Oleh itu, objektif utama kajian ini bertujuan untuk mengkaji teknik hafazan al-Quran peringkat pra sekolahdalam aplikasi digital. Metodologi penyelidikan yang digunakan adalah analisis deskriptif melalui kaedah analisis kandungan. Data yang dikenal pasti, dikumpul dan dianalisis daripada sumber bertulis dan bercetak sedia ada seperti jurnal, tesis dan sebagainya. Dapatan kajian menemukan sebanyak 11 teknik hafazan al-Quran iaitu mendengar, mempelajari, membaca, menunjuk, memahami, memadan, melukis, menyebut, mengingati, serta mengulang dan menulis. Secara keseluruhannya, teknik hafazan inibersesuaian dengan perkembangan kognitif kanak-kanak. Pada masa yang sama, dapat membentuk generasi huffaz yang berkualiti dan berkemajuan mengikut peredaran zaman.