Publication: طرق تعليم مصطلح التراكيب اللغوية العربية في القواعد العربية مع نموذج مقترح
| dc.contributor.author | Mohamad Rahimi Nik Yusof | en_US |
| dc.contributor.author | Asma Abd Rahman | en_US |
| dc.date.accessioned | 2024-05-27T14:35:59Z | |
| dc.date.available | 2024-05-27T14:35:59Z | |
| dc.date.issued | 2009 | |
| dc.description | Volume:2 Issue:2 | en_US |
| dc.description.abstract | شهد التعليم في ماليزيا رعاية واهتمام من قبل الدولة الماليزية إدراكا منها بأن التعليم هو المستقبل. كما كرست جميع مجهوداتها وبذلت قصارى جهدها في بناء الدولة بأيدي أبناؤه. ويتسم العصر الحديث بالتفجر اللغوي المعرفي والتكنولوجي. الأمر الذي سهل اتصال المجتمع ببعضه للدرجة التي سمي بــــ "القرية اللغوية الإلكترونية". وتهدف ورقة العمل هذه إلى التطرق إلى طرق تعليم التراكيب اللغوية العربية في القواعد العربية مع نموذج مقترح. وتعد اللغة العربية لغة العصر والعلم حالياً .وهي اللغة المتداولة غالباً في الإنترنت. وبذلك أضحى تعلمها ضرورياً. وتدرس اللغة العربية في ماليزيا ابتداء من المرحلة الابتدائية. وتعطي كمقررات في التعليم الجامعي لغير المتخصصين في اللغة العربية. وغالباً ما تدرس اللغة العربية بطريقة المحاضرة، على الرغم من توافر بعض الوسائل التعليمية والإنترنت. كما أن بعض الطلبة لازلن يعانين من بعض مشاكل تعلم اللغة العربية رغم اشترط اجتياز امتحان تحديد مستوى اللغة العربية. وتكمن أهمية الدراسة في كونها ركزت على إحدى الطرق التعليمية التي تعد غائبة في مناهجنا التعليمية والتي نحن بحاجة لها. كما تكمن في الدمج بين هذه الطريقة المنهجية وبين الاعتماد على إحدى وسائل التكنولوجية الحديثة وتطويرها. كما تهدف ورقة العمل إلى كيفية تطوير المحاضرة عن طريق الوسائل التعليمية الحديثة بالتركيز على الإنترنت. وبطريقة تجعل عملية التعلم تشاركيه وبذلك نقضي على سلبيات التعلم الفردي الذي قد يسبب عزلة المتعلم عن زملاؤه. ونحن بذلك ندخل تحت مظلة بل ثورة في مناهج اللغة العربية ألا وهي: منهج اللغة العربية المعد لأهداف محددة (Arabic for specific purposes) ويعد منهج اللغة العربية المعد لأهداف محددة (Arabic for specific purposes) أحد الطرائق الحديثة لبناء المناهج بطريقة تخدم دارسي اللغة في دراسة اللغة مرتبطة بمجال دراسته. وقد يثار تساؤل بخصوص وجود كتب معدة من قبل المتخصصين بمجالات متعددة مثل المجالات الطبية أو التجارية وغيرها. والسؤال هل أعدت هذه الكتب لهذه الكلية بما يتناسب مع فلسفتها وأهدافها ومجتمعها الذي تخدم فيه؟ من هذه الأسئلة نشأت فكرة المنهج لأهداف محددة. والأهم في هذا كله: هل يمكن أن يبنى منهج يعتمد على الكتاب في ظل الانفجار التكنولوجي. ويمكننا التوسع في تطبيق ذلك على بعض المقررات إذا ما أمكن. ومن هذا المنطلق اقترحت هذه الدراسة جزئية من مقرر اللغة العربية لأهداف محددة. | en_US |
| dc.identifier.epage | 49 | |
| dc.identifier.issn | 2588-218X | |
| dc.identifier.issue | 2 | |
| dc.identifier.spage | 14 | |
| dc.identifier.uri | https://oarep.usim.edu.my/handle/123456789/3391 | |
| dc.identifier.volume | 2 | |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | Faculty of Language, Arabic litterature and Arts University of Batna | en_US |
| dc.relation.ispartof | مجلة كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية | en_US |
| dc.subject | Arabic for specific purposes | en_US |
| dc.subject | Grammar teaching | en_US |
| dc.subject | Teaching Methods | en_US |
| dc.subject | Non-native speakers | en_US |
| dc.subject | Education Technology | en_US |
| dc.subject | Language impairment | en_US |
| dc.title | طرق تعليم مصطلح التراكيب اللغوية العربية في القواعد العربية مع نموذج مقترح | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| dspace.entity.type | Publication |