Model I.D.E.A.L Sebagai Kaedah Pentaksiran Alternatif Berasaskan Pendekatan Didik Hibur Ke Arah Pembentukan Bakal Guru Pendidikan Islam Yang Kreatif dan Inovatif

Artikel ini membincangkan pelaksanaan model I.D.E.A.L (Islamic Drama for Edutainment, Application & Lifelong Learning) sebagai satu bentuk pentaksiran alternatif yang dirangka berasaskan pendekatan didik hibur dalam kursus Pendidikan Kreatif (EAK4193) di Universiti Sains Islam Malaysia (USIM). Inisiatif ini lahir daripada keperluan melahirkan bakal guru Pendidikan Islam yang bukan sahaja menguasai kandungan kurikulum, tetapi juga kreatif, inovatif, dan responsif terhadap cabaran abad ke-21. Melalui tugasan berbentuk projek kumpulan, pelajar dikehendaki menghasilkan drama pendek berkonsepkan didik hibur yang berpaksikan isu semasa masyarakat serta selari dengan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Pendidikan Islam. Penilaian dilaksanakan secara menyeluruh, merangkumi aspek kognitif, afektif, psikomotor, dan tingkah laku, melalui rubrik holistik dan analitik, penilaian rakan sebaya, serta refleksi kendiri. Dapatan menunjukkan bahawa model I.D.E.A.L mampu meningkatkan kreativiti, pemikiran kritis, keyakinan diri, kerjasama kumpulan, dan kepekaan sosial pelajar, di samping menghasilkan bahan bantu mengajar yang praktikal dan berdaya guna untuk komuniti pendidikan. Justeru, I.D.E.A.L membuktikan bahawa pentaksiran alternatif berasaskan didik hibur dapat menjadi model penilaian autentik yang menyumbang kepada pembinaan identiti profesional guru Pendidikan Islam yang kreatif dan inovatif.