Options
Tahap Amalan Kemahiarn serta Personaliti Guru Pendidikan Islam Kelas Al-quran dan Fardhu Ain
Journal
Journal of Technical and Social Sciences
Date Issued
2022
Author(s)
Mohammad Abu Bakar
Mohd Aderi Che Noh
Abstract
Pengajaran dan pembelajaran Kelas al-Quran dan Fardhu Ain yang berkesan dapat direalisasi
melalui amalan pedagogi pengajaran yang berkualiti. Guru Pendidikan Islam Kelas al-Quran dan
Fardhu Ain (GPI KAFA) perlu berperanan dalam meningkatkan tahap pedagogi pengajaran
berasaskan pemikiran Islam. Peningkatan ilmu dalam pedagogi pengajaran ini mampu membina
jajaran baru dalam pedagogi Pendidikan KAFA. Tujuan kajian ini adalah untuk mengenalpasti
elemen amalan pengajaran, kemahiran pengajaran, kemahiran komunikasi dan personaliti
dalam kalangan GPI KAFA. Kajian ini berbentuk kuantitatif dengan memperolehi data melalui
kutipan data soal selidik. Kajian ini telah melibatkan 104 orang GPI KAFA di negeri Selangor.
Statistik deskriptif iaitu min, peratusan, kekerapan dan sisihan piawai digunakan bagi melapor
dapatan kajian ini. Dapatan menunjukkan bahawa min pada keempat-empat konstruk berada
pada tahap tinggi; amalan pengajaran (min:4.53, sp:0.370), kemahiran pengajaran (min:4.27,
sp:0.366), kemahiran komunikasi (min:4.69, sp:0.463) dan personaliti (min:4.69, sp:0.366).
implikasi daripada kajian ini ialah peningkatan kepada kemahiran pedagogi dan kecekapan
sosial dalam pengajaran. Kajian ini memberi kesan positif serta menjelaskan kepentingan dalam
memperkasa GPI KAFA melalui keperluan latihan dan kemahiran pedagogi yang berterusan
melalui amalan pedagogi pengajaran yang berkualiti. Guru Pendidikan Islam Kelas al-Quran dan
Fardhu Ain (GPI KAFA) perlu berperanan dalam meningkatkan tahap pedagogi pengajaran
berasaskan pemikiran Islam. Peningkatan ilmu dalam pedagogi pengajaran ini mampu membina
jajaran baru dalam pedagogi Pendidikan KAFA. Tujuan kajian ini adalah untuk mengenalpasti
elemen amalan pengajaran, kemahiran pengajaran, kemahiran komunikasi dan personaliti
dalam kalangan GPI KAFA. Kajian ini berbentuk kuantitatif dengan memperolehi data melalui
kutipan data soal selidik. Kajian ini telah melibatkan 104 orang GPI KAFA di negeri Selangor.
Statistik deskriptif iaitu min, peratusan, kekerapan dan sisihan piawai digunakan bagi melapor
dapatan kajian ini. Dapatan menunjukkan bahawa min pada keempat-empat konstruk berada
pada tahap tinggi; amalan pengajaran (min:4.53, sp:0.370), kemahiran pengajaran (min:4.27,
sp:0.366), kemahiran komunikasi (min:4.69, sp:0.463) dan personaliti (min:4.69, sp:0.366).
implikasi daripada kajian ini ialah peningkatan kepada kemahiran pedagogi dan kecekapan
sosial dalam pengajaran. Kajian ini memberi kesan positif serta menjelaskan kepentingan dalam
memperkasa GPI KAFA melalui keperluan latihan dan kemahiran pedagogi yang berterusan
Subjects