Motivasi Kerja Guru Dalam Membantu Kemahiran Literasi Dan Numerasi Dalam Kalangan Murid Awal Persekolahan

Kajian tinjauan ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap motivasi kerja guru dalam membantu murid awal persekolahan dalam menguasai kemahiran literasi dan numerasi dan mengkaji hubungan antara pemboleh ubah-pemboleh ubah yang terdapat dalam motivasi kerja. Kajian ini dijalankan di 170 buah sekolah rendah di Muar, Johor. Seramai 400 orang guru LINUS terlibat sebagai sampel kajian yang dipilih secara rawak berstrata. Data diperoleh melalui set soal selidik yang diadaptasi daripada instrumen Job Diagnostic Survey, Internal Work Motivation oleh Hackman dan Oldman, dan Intrinsic Job Motivation dari War oleh Cook and Wall yang diguna pakai dalam kajian Erawati (2005). Hasil kajian mendapati tahap motivasi kerja guru-guru LINUS secara keseluruhannya adalah tinggi. Faktor latar belakang responden tidak memberi perbezaan yang signifikan persepsi guru terhadap motivasi kerja secara keseluruhan. Manakala, aspek-aspek motivasi kerja iaitu kemampuan dan keterampilan, tanggungjawab, pengiktirafan, bercita-cita tinggi dan mengejar prestasi yang tinggi masing-masing mempunyai hubungan positif yang signifikan kecuali antara aspek tanggungjawab dengan aspek pengiktirafan yang mencatat hubungan positif yang lemah dan tidak signifikan. Kajian ini diharapkan dapat membantu pihak pentadbir pendidikan dan para guru untuk sentiasa memastikan tahap motivasi kerja sentiasa tinggi sekali gus Program LINUS dapat dilaksanakan dengan lebih efisien.