Yasmin HussainMohammad Taufiq Abdul Ghani2024-08-192024-08-192024-05-31Yasmin Hussain & Mohammad Taufiq Abdul Ghani (2024). Penerokaan Amalan Pengajaran Terbaik dalam Meningkatkan Kemahiran Menulis Bahasa Arab: Satu Kajian Perspektif Guru Bahasa Arab di Daerah Temerloh Pahang: Exploring the Best Teaching Practices in Enhancing Arabic Writing Skills: A Study on the Perspective of Arabic Language Teachers at Temerloh District, Pahang. Sains Insani, 9(1), 85-92. https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol9no1.62310.33102/sainsinsani.vol9no1.623https://oarep.usim.edu.my/handle/123456789/22219Sains Insani, Volume 9 Issue 1 Page (85-92)<jats:p>Abstrak: Kemahiran menulis bahasa Arab merupakan aspek penting dalam pembelajaran bahasa dalam kalangan pelajar. Kajian ini bertujuan untuk meneroka amalan pengajaran terbaik yang dapat meningkatkan kemahiran menulis bahasa Arab dalam kalangan pelajar di daerah Temerloh, Pahang. Fokus utama adalah pada perspektif guru bahasa Arab yang berperanan penting dalam memberikan panduan dan sokongan kepada pelajar. Kajian ini merupakan kajian kualitatif yang melibatkan seramai 10 orang guru bahasa Arab di Sekolah Menengah Agama (SMA) di daerah Temerloh, Pahang sebagai peserta kajian. Peserta kajian dipilih dengan menggunakan teknik persampelan bertujuan. Protokol temu bual separa berstruktur digunakan sebagai instrumen utama kajian ini bagi mengumpul data. Seterusnya, data yang diperoleh dianalisis secara tematik dengan menggunakan perisian ATLAS.ti. Hasil dapatan menunjukkan bahawa aktiviti pembelajaran abad ke-21 (PAK21), bimbingan proses dan penilaian bermakna merupakan amalan pengajaran terbaik yang dilaksanakan oleh guru bahasa Arab dalam usaha meningkatkan kemahiran menulis bahasa Arab dalam kalangan pelajar.   Abstract: The proficiency in Arabic writing skills is a crucial aspect of language learning among students. This study aims to explore the best teaching practices that can improve Arabic writing skills among students at Temerloh district, Pahang. The primary focus is on the perspectives of Arabic language teachers who play a vital role in providing guidance and support to students. This qualitative study involves 10 Arabic language teachers from Islamic Secondary Schools (Sekolah Menengah Agama) at Temerloh district, Pahang, as participants. The participants were purposively selected using a targeted sampling technique. A semi-structured interview protocol was employed as the main instrument to collect data. Subsequently, the obtained data were thematically analyzed using the ATLAS.ti software. The findings indicate that 21st-century learning, meaningful guidance processes, and assessment practices are significant teaching practices implemented by Arabic language teachers in enhancing Arabic writing skills among students.</jats:p>msKemahiran MenulisBahasa ArabPengajaran BahasaPAK21Guru Bahasa Arabjournal-article