The general standard of English among Malaysian students is poor considering that they receive 11 to 13 years of formal English lessons at both primary and secondary levels. As a result, they often need to re-take the Malaysian University English Test (MUET) in order to fulfill the English proficiency requirements for university entry. The unsatisfactory level of students’ English has attracted the attention of educators, becoming a topic of concern for the government and local communities. Advances in technology that have signaled Industrial Revolution 4.0, prompted the researchers to explore the effectiveness of employing technology-based songs to enhance vocabulary competency among students taking English subjects. A total of 65 students took part in a seven-week research study based on a quasi–experimental design. From the sample, 35 students were placed in the experimental group and taught English vocabulary via music videos as a form of intervention. The remaining 30 students were placed in a control group and taught via traditional methods. Pre and post-tests involving vocabulary questions were distributed to all 65 students. Paired Sample T-Tests were then conducted and analyzed: the findings indicated that the mean score for the experimental group was statistically higher than that for the control group. This research may help educators to gain more ideas about employing technology to deliver teaching more effectively and has indirectly demonstrated more effective procedures for enhancing 21st Century skills which align with the aims of Industrial Revolution 4.0.

Pengenalan- Perkembangan dunia yang mula berpaksikan Revolusi Industri 4.0 telah banyak memberi impak kepada bidang pendidikan yang turut terpengaruh dalam mengadaptasikan ICT dalam kurikulum. Trend terkini yang semakin kerap dibincangkan dalam pendidikan ialah gamifikasi dalam pendidikan dengan menggunakan elemen robotik. Di Malaysia, terdapat hanya sebilangan kajian yang membincangkan mengenai penggunaan robotik dalam pendidikan dan impaknya kepada pelajar terutamanya pada peringkat sekolah rendah. Adalah sangat penting untuk memahami peranan gamifikasi dengan robotik terhadap sikap dan penglibatan pelajar dalam pembelajaran kerana penggunaan robotik atau gamifikasi mempunyai potensi untuk memupuk minat pelajar dalam bidang STEM. Objektif – Kertas konsep ini bertujuan untuk membincangkan sejauh mana pendedahan teknologi dalam bidang pendidikan dapat memupuk minat STEM dalam kalangan pelajar luar bandar. Methodologi – Kajian ini menfokuskan projek-projek minimalis robotik yang pernah dianjur dan disertai oleh CERA sebagai model dalam menyumbang kearah pembangunan modul berasaskan STEM. Dapatan – Hasil dapatan terbukti bahawa penganjuran program yang berasaskan inovasi dan teknologi mampu memberi kesan yang positif; misalnya dari aspek persepsi pelajar, perkongsian ilmu antara guru-guru dan penggalakkan aktiviti berkolaborasi berasaskan STEM dalam sesebuah komuniti. Kepentingan – Dapatan kajian dalam kertas kerja ini dilihat dapat memberi panduan kepada pihak sekolah dan universiti untuk membuat perancangan program berasaskan STEM yang berkesan di sekolah atau universiti masing-masing untuk memupuk nilai-nilai STEM dalam kalangan pelajar.